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教育傳媒到校
2024年12月

教育傳媒到校直擊沙田循道衞理中學 - 2024年12月

創新推動跨科學習　英語昇華藝術教育

沙田循道衞理中學自1983年開校，春風化雨超過40載。作為區內知名的英文中學，一直廣受家長歡迎，教育成果有目共睹。張翠儀校長表示：「學校一直重視學生的全人發展，近年，更著力推動跨學科課程及學生的體驗學習」。適逢40周年校慶，學校以跨學科英語閱讀為主軸，延伸至英語音樂劇《愛麗絲夢遊仙境》(Alice in Wonderland)，讓學生從英語應用，昇華至藝術與創意，創造不一樣的英語體驗學習之旅。

研究原文加入創新元素　賦予藝術全新生命

跨學科學習能幫助學生更深入地理解各個學科之間的聯繫，促進全面的知識架構。為此，學校的Language Across Curriculum（LAC）團隊深入研究世界著名兒童文學《愛麗絲夢遊仙境》的原文，加入現代元素，並新增續集《愛麗絲鏡中奇遇》(Through the Looking-Glass)的角色，站在不同角度欣賞文學作品，賦予它全新的生命。

通過一系列的安排，學校成功營造熱烈的氛圍，讓同學共同參與，充分投入到音樂劇中，激發他們對閱讀經典文學的興趣。英文科陳錦嫦老師表示：「在演繹的過程中，同學可以將自己的知識、文化元素熔煉到英語當中，使角色具有屬於他們的部分特質，感受英文的多變與創新，將英語學習推展至表演藝術與創意思維的領域，令英語學習更有活力。」

全情投入音樂劇　延伸深度學習

為了幫助學生全情投入音樂劇，學校會於表演前就着《愛麗絲夢遊仙境》的內容進行文本導讀。各級英文課堂亦展開豐富的課程與活動，以增進學生對故事的基本了解，為音樂劇做好熱身。例如讓同學摘錄故事中的佳句，並配以插畫圖解；用故事中其中一頁的文字，創作一首Erasure Poem刪除詩。在音樂劇的推行過程中，老師產生大量創新點子，將英語與各學科扣連，深化跨科學習成效，達至教學相長。

跨科學習建構知識框架　英語音樂劇應用所學

是次音樂劇以靈活有趣的方式融入到不同知識領域，例如主角愛麗絲跌入兔子洞的劇情，可以連繫科學概念；從白兔先生一角教授數學的「兔子數列」（又名「費波那契數列」）；安排同學創作「Fibonacci poetry」，讓他們明白到文學創作亦可以與數學概念相結合；音樂及視藝科組亦會配合，教導同學唱音樂劇的歌曲、以愛麗絲為主題創作海報等。

此外，音樂劇完滿結束後，校方亦會有後續的跟進，希望同學能夠保持對於文學經典著作的熱誠與好奇心。例如將《愛麗絲夢遊仙境》中瘋狂世界與魯迅的《狂人日記》聯繫並互相比較，藉中西文化之間的互動，讓同學產生更深層次的領悟。

台上重新詮釋故事，校方亦讓台下的同學透過線上論壇進行討論，從不同角度去思考。英文科歐美恩老師分享指：「讓中四、五的同學在欣賞表演後，分析故事與音樂劇的分別，為何有這樣的分別，想表達的是甚麼概念。讓同學從音樂劇的表演，引發更深層次的思考，給予同學更多啟發。」

推動全人發展　啟發學生成長

張校長着重學生的全人發展，透過音樂劇不僅帶動學生的學習、興趣與創造力，更是帶來了同學檢視自己成長的契機。原著的焦點放在主角的冒險之旅，而音樂劇則強調愛麗絲的成長。故事中每一個角色都有其帶出的信息，對白亦是別有深意。陳老師補充，例如「Mock Turtle」一幕，假海龜以自己的成長經歷鼓勵愛麗絲，對白「You take time to get there」中的「Get there」代表「to success」之意，讓學生領會箇中的深意，產生共鳴。透過正向意義的內容，使英語不再局限在學術的領域，而是轉化為對學生成長的啟發，帶動學生全人發展、價值觀建立，成為同學們無形而重要的得着。